บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันพุธ ที่ 8 มีนาคม 2560

* ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากสอบ *

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันพุธ ที่ 1 มีนาคม 2560

          ในวันนี้เริ่มต้นการเรียนการสอนด้วยการสรุปการไปสังเกตการจัดการเรียนการสอนแบบเรียนรวมที่โรงเรียนเกษมพิทยา และพูดคุยกัน จากนั้นอาจารย์ก็ได้แจกปากกาเคมี ซึ่งเป็นค่าวัสดุฝึกในรายวิชาทีละคน ตามเลขที่

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ 

(Children with Behavioral and Emotional Disorders)

   - มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ

   - แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น

   - มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ

   - เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆ ไม่ได้

   - เด็กที่ควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้

   - ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

   1.ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว

   2.ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป

   3.ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

   - ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

   - ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

   - กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น

   - เอะอะและหยาบคาย

   - หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน

   - ใช้สารเสพติด

   - หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ

ตัวอย่างการแสดงออกทางการวาดภาพของเด็ก

ด้านความตั้งใจและสมาธิ (Attention and Concentration)

   - จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที

   - ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

   - งัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

   - มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา

   - พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น

   - มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

   - หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

   - เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

   - ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

   - ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย (Function Disorder)

   - ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder)

   - การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation)

   - การปฏิเสธที่จะรับประทาน

   - รับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้

   - โรคอ้วน (Obesity)

   - ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ (Elimination Disorder)

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

   - ขาดเหตุผลในการคิด

   - อาการหลงผิด (Delusion)

   - อาการประสาทหลอน (Hallucination)

   - พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

สาเหตุ

   1. ปัจจัยทางชีวภาพ (Biology)

   2. ปัจจัยทางจิตสังคม (Psychosocial)

ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อเด็ก

   - ไม่สามารถเรียนหนังสือได้เช่นเด็กปกติ

   - รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือกับครูไม่ได้

   - มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เมื่อเทียบกับเด็กในวัยเดียวกัน

   - มีความคับข้องใจ มีความเก็บกดอารมณ์

   - แสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดศีรษะ ปวดตามส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย

   - มีความหวาดกลัว

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมาก

   1. เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorders)

   2. เด็กออทิสติก (Autistic) หรือ ออทิสซึ่ม (Autisum)

เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorders)

ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวชมีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการ คือ

   Inattentiveness

   Hyperactivity

   Impulsiveness

Inattentiveness (สมาธิสั้น)

   - ทำอะไรได้ไม่นาน วอกแวก ไม่มีสมาธิ

   - ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ

   - มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย

   - เด็กเล็กๆจะเล่นอะไรได้ไม่นาน เปลี่ยนของเล่นไปเรื่อยๆ

   - เด็กโตมักทำงานไม่เสร็จตามที่สั่ง ทำงานตกหล่น ไม่ครบ ไม่ละเอียด

Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

   - ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมาก

   - เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา

   - เหลียวซ้ายแลขวา

   - ยุกยิก แกะโน่นเกานี่

   - อยู่ไม่สุข ปีนป่าย

   - นั่งไม่ติดที่

   - ชอบคุยส่งเสียงดังรบกวนคนรอบข้าง

Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

   - ยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้ มักทำอะไรโดยไม่ยั้งคิด วู่วาม

   - ขาดความยับยั้งชั่งใจ

   - ไม่อดทนต่อการรอคอย หรือกฎระเบียบ

   - ไม่อยู่ในกติกา

   - ทำอะไรค่อนข้างรุนแรง

   - พูดโพล่ง ทะลุกลางปล้อง

   - ไม่รอคอยให้คนอื่นพูดจบก่อน ชอบมาสอดแทรกเวลาคนอื่นคุยกัน

สาเหตุ

   - ความผิดปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง เช่น โดปามีน (dopamine) นอร์อิพิเนฟริน (norepinephrine)

   - ความผิดปกติในการทำงานของวงจรที่ควบคุมสมาธิ และการตื่นตัว อยู่ที่สมองส่วนหน้า (frontal cortex)

   - พันธุกรรม

   - สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสมาธิสั้น

สมาธิสั้น ไม่ได้เกิดจากความผิดของพ่อแม่ที่เลี้ยงดูลูกผิดวิธี ตามใจมากเกินไป หรือปล่อยปละละเลยจนเกินไป และไม่ใช่ความผิดของเด็กที่ไม่สนใจ ไม่ใส่ใจ แต่ปัญหาอยู่ที่การทำงานของสมองที่ควบคุมเรื่องสมาธิของเด็ก

อยู่ไม่สุข (Hyperactivity )สมาธิสั้น (Attention Deficit )  

*แตกต่างกัน*

ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

   - อุจจาระ ปัสสาวะรดเสื้อผ้า หรือที่นอน

   - ยังติดขวดนม หรือตุ๊กตา และของใช้ในวัยทารก

   - ดูดนิ้ว กัดเล็บ

   - หงอยเหงาเศร้าซึม การหนีสังคม

   - เรียกร้องความสนใจ

   - อารมณ์หวั่นไหวง่ายต่อสิ่งเร้า

   - ขี้อิจฉาริษยา ก้าวร้าว

   - ฝันกลางวัน

   - พูดเพ้อเจ้อ

เด็กพิการซ้อน (Children with Multiple Handicaps)

   - เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

   - เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน

   - เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด

   - เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปประยุกต์ใช้

           ได้ความรู้เกี่ยวกับเด็กพิเศษประเภทต่างๆ เพิ่มเติม รวมไปถึงลักษณะอาการของเด็กพิเศษประเภทต่างๆด้วย ทำให้เราสามารถรับรู้อาการของเด็กและสามารถหาวิธีการรับมือ รวมไปถึงวิธีการแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก หากเราต้องเจอในอนาคต

การประเมิน

ประเมินตนเอง 
      เเต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟัง

ประเมินเพื่อน   
     เพื่อนๆ ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ไม่คุยกันระหว่างเรียน

ประเมินอาจารย์ 
     อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา ให้คำแนะนำนักศึกษาเป็นอย่างดี เตรียมการสอนมาอย่างดี

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2560

**สัปดาห์สอบกลางภาคไม่มีการเรียนการสอน**

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7
วันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2560

ศึกษาดูงานการศึกษาแบบเรียนรวม 
ณ โรงเรียนเกษมพิทยา

          เมื่อเดินทางไปถึงที่โรงเรียนเกษมพิทยาคุณครูและบุคลากรให้การต้อนรับดีมากๆ อันดับแรกคุณครูได้มอบหมายให้นักศึกษาเข้าสังเกตพฤติกรรมเด็กพิเศษแต่ละห้องโดยให้สังเกตจุดเด่นและจุดที่ต้องได้รับการแก้ไข และพฤติกรรมต่างๆที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ศึกษาจากการสังเกตและการสอบถามคุณครูประจำชั้นและรุ่นพี่ที่ฝึกสอน

          เมื่อถึงเวลาเข้าแถวเด็กๆ จะเข้าแถวตามห้องเรียนของตนเองอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย และจะมีการเต้นแอโรบิคทุกเช้าเพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นของเด็ก โดยจะมีเด็กๆ ออกมาเป็นผู้นำเต้นทีละห้อง และมีพี่ๆออกมานำเต้นด้วย เด็กๆน่ารักมาก

          เมื่อเสร็จกิจกรรมหน้าเสาธงแล้วคุณครูก็ให้นักศึกษาเข้าห้องประชุมเพื่อทำการต้อนรับอย่างเป็นทางการและพบกับผู้อำนวยการโรงเรียน คือ ท่านศรีวรรณ สายฟ้า และมีผู้อำนวยการแผนกอนุบาล คือ ดร.วรนาท รักสกุลไทย 

          เริ่มต้นด้วยการสนทนาเรื่องอาการของเด็กพิเศษที่ได้สังเกตไปคร่าวๆ ก่อนเข้าแถว คุณครูขอตัวแทนผู้ที่สังเกตแต่ละห้องออกไปและเปลี่ยนความรู้กัน

ต่อด้วยการชมวีดีทัศน์ของโรงเรียนเกษมพิทยา

          จากนั้นคุณครูก็ได้ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มเข้าสังเกตพฤติกรรมของเด็กพิเศษแต่ละห้องโดยให้หัวข้อการสอบถามและสังเกต คือ

    1. ชื่อ

    2. เพศ

    3. อายุ

    4. ประเภท

    5. พฤติกรรม

การศึกษาการจัดการสอนแบบเรียนรวม ห้อง อ.3/2

คุณครูประจำชั้น : คุณครูกัลยา เทพวงษ์

นักศึกษาฝึกสอน :  นายธนรัตน์ วุฒิชาติ

                                 นางสาวจิราวรรณ จันทร์หนองหว้า

                                 นางสาวนีรนุช วงษ์อิสลาม

1. ชื่อ : เด็กชายรัฐนันท์ นิธิวุฒิวรรักษ์ (น้องเน็ต)

2. เพศ : ชาย

3. อายุ : 7 ปี

4. ประเภท : ดาวน์ซินโดรม

5. พฤติกรรม : น้องเน็ตเป็นเด็กร่าเริง มีอาการทางสายตาร่วมด้วย สามารถอยู่ร่วมกับเพื่อนและทำกิจกรรมกับเพื่อนได้ แต่น้องเน็ตจะมีปัญหาด้านอารมณ์หากไม่พอใจอะไรจะแสดงออกโดยการตี หรือ เรียกร้องความสนใจ (ข้อมูลจากการสอบถามรุ่นพี่ที่ฝึกสอน) แต่ส่วนใหญ่จากการสังเกตน้องเน็ตจะชอบอยู่กับครูมากกว่าอยู่กับเพื่อน ภาษาของน้องยังไม่ชัดเจน แต่กิจกรรมการเคลื่อนไหวน้องจะเคลื่อนไหวได้ดี

1. ชื่อ : เด็กหญิงณิชารีย์ คอลล์ (น้องณิชา)

2. เพศ : หญิง

3. อายุ : 6 ปี 6 เดือน

4. ประเภท : ออทิสติกแฝง

5. พฤติกรรม : น้องณิชาเป็นเด็กยิ้มเก่งและชอบอยู่กับเพื่อนผู้ชายมากกว่าเพื่อนผู้หญิง เวลาน้องเรียนภาษาอังกฤษน้องจะตั้งใจและตอบคำถามของครูได้ตลอด น้องณิชาจะมีปัญหาด้านอารมณ์จะร้องไห้ถ้าไม่ได้สิ่งที่ต้องการ

          เมื่อครบกำหนดเวลาผู้อำนวยการและครูก็ได้ทำการปิดการศึกษาดูงานในครั้งนี้ โดยตัวแทน (นางสาวอันทิรา จำปาเกตุ) นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่3 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมได้กล่าวคำขอบคุณและมอบของที่ระลึกเพื่อแทนคำขอบคุณทางโรงเรียนที่ให้เราได้มาศึกษาดูงานในครั้งนี้ 

ความรู้ที่ได้รับและการนำไปประยุกต์ใช้

          ได้รับความรู้มากมายทั้งเรื่องของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมและความรู้ต่างๆ เกี่ยวกับโรงเรียน หรือเรื่องที่เราต้องเจอในอนาคต ทางโรงเรียนให้การต้อนรับที่ดีมากๆ ได้ออกมาเจอกับสถานการณ์จริงก็ช่วยให้เรามองภาพออกมากขึ้น

การประเมิน

ประเมินตนเอง

          แต่งกายเรียบร้อยถูกระเบียบ ตั้งใจทำกิจกรรม มาตรงเวลา

ประเมินเพื่อน

          เพื่อนๆ มีความตั้งใจเรียนรู้และแต่งกายถูกระเบียบ

ประเมินอาจารย์

          อาจารย์คอยดูแลนักศึกษาดีมากให้คำแนะนำตลอดเวลา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันพุธ ที่ 15 กุมภาพันธ์ 2560

** ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากอาจารย์ติดสัมนา **